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1 - 20 of 27 items

言語文化と日本語教育

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日本語学習者のストーリー説明文の問題点 : わかりにくさという観点から

田代, ひとみ
言語文化と日本語教育,30,1-10 (2005-11-26)

外国人児童の母語保持・育成に関わる要因 : 会話力テストの結果から

朱, 晛淑
言語文化と日本語教育,30,11-20 (2005-11-26)

「母語による先行学習」が促進する「日本語による先行学習」 : 母語の読み書き能力を持っている子どもの「国語」学習の場合

朱, 桂栄
言語文化と日本語教育,30,21-30 (2005-11-26)

中日接触場面の話題転換 : 中国語母語話者に注目して

楊, 虹
言語文化と日本語教育,30,31-40 (2005-11-26)

言語変種に対する意識調査 : 「-レル」型可能表現を事例として

辛, 昭静
言語文化と日本語教育,30,41-50 (2005-11-26)

第30回お茶の水女子大学日本言語文化学研究会プログラム

[記載なし]
言語文化と日本語教育,30,51-51 (2005-11-26)

L2としての日本語教室における「ピア内省」活動の可能性 : 話すこと・聞くことに関するタスクデザインに向けて(第30回日本言語文化学研究会ポスター発表要旨)

金, 孝卿
言語文化と日本語教育,30,52-55 (2005-11-26)

留学生・日本人大学生混成クラスのディスカッションにおける相互行為(第30回日本言語文化学研究会ポスター発表要旨)

杉原, 由美
言語文化と日本語教育,30,56-59 (2005-11-26)

異文化間の文章構造及び文章展開に関する対照研究 : 日韓の新聞社説の文章を対象に(第30回日本言語文化学研究会ポスター発表要旨)

李, 貞敖
言語文化と日本語教育,30,60-63 (2005-11-26)

言語少数派の子どもの教科学習支援における母語活用の役割と意義<研究構想> : 来日した中国人の子どもの「国語」学習の場合

朱, 桂栄
言語文化と日本語教育,30,64-67 (2005-11-26)

言語少数派児童に関わる学校教員の意識 : 学校社会におけるエンパワーメントとは何か(第30回日本言語文化学研究会ポスター発表要旨)

佐藤, 真紀
言語文化と日本語教育,30,68-70 (2005-11-26)

「過程」重視の聴解指導に関する実践的研究 : 第2言語の聴解に与える効果および教師の聴解指導観に与える影響(第30回日本言語文化学研究会ポスター発表要旨)

横山, 紀子
言語文化と日本語教育,30,71-74 (2005-11-26)

言語形式面からみた日本語学習者の文章の研究 : 論理的文章作成を目指して(第30回日本言語文化学研究会ポスター発表要旨)

田代, ひとみ
言語文化と日本語教育,30,75-78 (2005-11-26)

チャットにおける日本語母語話者の調整 : 母語場面と韓国語母語話者との接触場面の比較から(第30回日本言語文化学研究会ポスター発表要旨)

稲葉, 和栄
言語文化と日本語教育,30,79-82 (2005-11-26)

日本語母語話者による初対面会話に用いられる話題転換ストラテジー(第30回日本言語文化学研究会ポスター発表要旨)

楊, 虹
言語文化と日本語教育,30,83-86 (2005-11-26)

二言語環境に育つ中国語を母語とする小・中学生の中国語と日本語の関係 : 会話力の場合(第30回日本言語文化学研究会発表要旨)

穆, 紅
言語文化と日本語教育,30,87-90 (2005-11-26)

チャットにおける聞き手の行動 : 日本語母語場面と接触場面の相づちの比較から(第30回日本言語文化学研究会発表要旨)

倉田, 芳弥
言語文化と日本語教育,30,91-94 (2005-11-26)

英語話者による促音の認識

本橋, 美樹
言語文化と日本語教育,30,95-98 (2005-11-26)

中国大学日本語教員と学生の言語学習・教育観 : 教師の視点と学習者の視点(第30回日本言語文化学研究会発表要旨)

浜田, 麻里
言語文化と日本語教育,30,99-102 (2005-11-26)

読解テスト解答方式が受験者のテスト得点に与える影響 : 中国語母語話者の場合(第30回日本言語文化学研究会発表要旨)

小林, 久美子
言語文化と日本語教育,30,103-106 (2005-11-26)

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