WEKO3
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テイル用法の普遍的習得順序について―年齢・環境要因に起因する共通性と差異―
http://hdl.handle.net/10083/3415
http://hdl.handle.net/10083/34158f2c3a82-925d-4103-91f5-aadd3122e4b2
名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
---|---|---|
P110-112.pdf (172.5 kB)
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|
Item type | 研究報告書 / Research Paper(1) | |||||
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公開日 | 2008-05-07 | |||||
タイトル | ||||||
タイトル | テイル用法の普遍的習得順序について―年齢・環境要因に起因する共通性と差異― | |||||
言語 | ||||||
言語 | jpn | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 普遍的習得順序 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 固まり | |||||
キーワード | ||||||
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主題 | 参照点 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 年齢要因 | |||||
キーワード | ||||||
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主題 | プロトタイプ判断指標 | |||||
資源タイプ | ||||||
資源 | http://purl.org/coar/resource_type/c_18ws | |||||
タイプ | research report | |||||
著者 |
橋本, ゆかり
× 橋本, ゆかり |
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抄録 | ||||||
内容記述タイプ | Abstract | |||||
内容記述 | 許(2001)は、テイルの8用法について日本語を第二言語とする成人の普遍的習得順序を提示している。本稿では、年齢が異なり、自然に習得される場合においてもテイルの意味用法が同じ習得順序で習得されるのかを検討するために、日本語を第二言語とする幼児を対象にどのようにテイルの意味用法が習得されるのかについて調査した。その結果、4用法のみが産出され、「運動の持続-長期」、「結果の状態」、「繰り返し」、「運動の効力」の順に習得されることが明らかとなった。年齢要因、環境要因によりテイルのプロトタイプ及び習得順序が異なることを指摘した。 | |||||
書誌情報 |
「対話と深化」の次世代女性リーダーの育成 : 「魅力ある大学院教育」イニシアティブ 巻 平成18年度活動報告書 : 海外研修事業編, p. 110-112, 発行日 2007-03-10 |
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書誌レコードID | ||||||
識別子タイプ | NCID | |||||
関連識別子 | BA79052646 | |||||
フォーマット | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | application/pdf | |||||
形態 | ||||||
172465 bytes | ||||||
著者版フラグ | ||||||
値 | publisher | |||||
日本十進分類法 | ||||||
主題Scheme | NDC | |||||
主題 | 002 | |||||
日本十進分類法 | ||||||
主題Scheme | NDC | |||||
主題 | 377 | |||||
NIIサブジェクト | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 教育・教育学 | |||||
出版者 | ||||||
出版者 | お茶の水女子大学「魅力ある大学院教育」イニシアティブ人社系事務局 | |||||
資源タイプ | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | 研究報告書 | |||||
資源タイプ・ローカル | ||||||
研究報告書 | ||||||
資源タイプ・NII | ||||||
Research Paper | ||||||
資源タイプ・DCMI | ||||||
text | ||||||
資源タイプ・ローカル表示コード | ||||||
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