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保育の知を求めて(<特集>教育における臨床の知)
http://hdl.handle.net/10083/9698
http://hdl.handle.net/10083/969872ae377f-8de8-404d-a23d-46c862f6d80b
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
教育學研究69(3)_津守.pdf (1.0 MB)
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| Item type | 学術雑誌論文 / Journal Article(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2008-06-17 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 保育の知を求めて(<特集>教育における臨床の知) | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | Searching for the Wisdom in the Practice of Care-and-Education (HOIKU)(<Special Topic>Clinical Knowledge of Education) | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 保育 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 実践の知 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 表現と理解 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 省察 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 臨床科学 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| タイプ | journal article | |||||
| 著者 |
津守, 真
× 津守, 真× TSUMORI, Makoto |
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| 書誌情報 |
教育學研究 巻 69, 号 3, p. 357-366, 発行日 2002-09-30 |
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| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 03873161 | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AN00056578 | |||||
| 権利 | ||||||
| 権利情報 | 日本教育学会 | |||||
| 権利 | ||||||
| 権利情報 | 本文データは学協会の許諾に基づきCiNiiから複製したものである | |||||
| フォーマット | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||
| 形態 | ||||||
| 1030966 bytes | ||||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 値 | publisher | |||||
| 日本十進分類法 | ||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||
| 主題 | 370 | |||||
| NIIサブジェクト | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 教育・教育学 | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 日本教育学会 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 学術雑誌論文 | |||||
| 資源タイプ・ローカル | ||||||
| 学術雑誌論文 | ||||||
| 資源タイプ・NII | ||||||
| Journal Article | ||||||
| 資源タイプ・DCMI | ||||||
| text | ||||||
| 資源タイプ・ローカル表示コード | ||||||
| 01 | ||||||
| 異版である | ||||||
| 関連タイプ | isVersionOf | |||||
| 識別子タイプ | URI | |||||
| 関連識別子 | http://ci.nii.ac.jp/naid/110001176306/ | |||||
| 所属 | ||||||
| お茶の水女子大学 | ||||||
