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学級における教師 : 生徒関係を質的にどう記述するか
http://hdl.handle.net/10083/33312
http://hdl.handle.net/10083/3331252e13d53-6942-4007-9988-0b32f476421a
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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日本教育心理学会総会43.蘭浅田.pdf (260.3 kB)
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| Item type | 学術雑誌論文 / Journal Article(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2009-01-30 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 学級における教師 : 生徒関係を質的にどう記述するか | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | journal article | |||||
| アクセス権 | ||||||
| アクセス権 | open access | |||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||
| 著者 |
蘭, 千壽
× 蘭, 千壽× 浅田, 匡× 秋田, 喜代美× 中沢, 潤× 市川, 洋子× 高橋, 知己× 伊藤, 美奈子× 藤沢, 伸介 |
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| 書誌情報 |
日本教育心理学会総会発表論文集 号 43, p. S74-S75, 発行日 2001-07-20 |
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| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AN00363205 | |||||
| 権利 | ||||||
| 権利情報 | 日本教育心理学会 | |||||
| 権利 | ||||||
| 権利情報 | 本文データは学協会の許諾に基づきCiNiiから複製したものである | |||||
| フォーマット | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||
| 形態 | ||||||
| 値 | 260346 bytes | |||||
| 出版タイプ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 値 | publisher | |||||
| 日本十進分類法 | ||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||
| 主題 | 370 | |||||
| NIIサブジェクト | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 教育・教育学 | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 日本教育心理学会 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 学術雑誌論文 | |||||
| 資源タイプ・ローカル | ||||||
| 値 | 学術雑誌論文 | |||||
| 資源タイプ・NII | ||||||
| 値 | Journal Article | |||||
| 資源タイプ・DCMI | ||||||
| 値 | text | |||||
| 資源タイプ・ローカル表示コード | ||||||
| 値 | 01 | |||||
| 異版である | ||||||
| 関連タイプ | isVersionOf | |||||
| 識別子タイプ | URI | |||||
| 関連識別子 | http://ci.nii.ac.jp/naid/110001886514/ | |||||
| 所属 | ||||||
| 値 | 防衛大学校 | |||||
| 所属 | ||||||
| 値 | 神戸大学 | |||||
| 所属 | ||||||
| 値 | 東京大学 | |||||
| 所属 | ||||||
| 値 | 千葉大学 | |||||
| 所属 | ||||||
| 値 | お茶の水女子大学 | |||||
| 所属 | ||||||
| 値 | 盛岡市立羽場小学校 | |||||
| 所属 | ||||||
| 値 | お茶の水女子大学 | |||||
| 所属 | ||||||
| 値 | 跡見学園女子大学 | |||||
