WEKO3
アイテム
Annual Report 2010(Ishii-Kuntz Masako)
http://hdl.handle.net/10083/50951
http://hdl.handle.net/10083/50951b8dccfc3-efed-4bfb-a137-bb8e4eab967b
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
ar2010-036-037.pdf (695.6 kB)
|
|
| Item type | その他 / Others(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2012-02-03 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | Annual Report 2010(Ishii-Kuntz Masako) | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ワーク・ライフ・バランス | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | IT社会における育児期の親 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 父親の育児・家事参加 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 育メンの規定要因 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 男らしさの解明 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Work and Life Balance | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Parents in IT Society | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Fathers' Involvement in Child Care and Housework | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Factors affecting child caring men (Ikumen) | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Examining diverse masculinities | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源 | http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 | |||||
| タイプ | other | |||||
| 著者 |
Ishii-Kuntz, Masako
× Ishii-Kuntz, Masako× 石井クンツ昌子 |
|||||
| 書誌情報 |
国立大学法人お茶の水女子大学 Annual Report 2010 -個人別教育研究報告- p. 36-37, 発行日 2012-01 |
|||||
| 権利 | ||||||
| 権利情報 | 国立大学法人お茶の水女子大学 | |||||
| フォーマット | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||
| 形態 | ||||||
| 695606 bytes | ||||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 値 | publisher | |||||
| 日本十進分類法 | ||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||
| 主題 | 377 | |||||
| NIIサブジェクト | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 教育・教育学 | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 国立大学法人お茶の水女子大学 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | その他 | |||||
| 資源タイプ・ローカル | ||||||
| その他 | ||||||
| 資源タイプ・NII | ||||||
| Others | ||||||
| 資源タイプ・ローカル表示コード | ||||||
| 99 | ||||||
