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幼児期における感情理解の発達：3 種類の課題と言語発達検査による検討
https://doi.org/10.24567/0002000525
https://doi.org/10.24567/000200052568ce3c95-a03d-43e6-8095-c106e973194a
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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ronso_24_12_jung.pdf
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
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| 公開日 | 2022-07-20 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 幼児期における感情理解の発達：3 種類の課題と言語発達検査による検討 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | Young children’s emotional understanding as assessed by three tasks and a verbal test |
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| 言語 | en | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 表情識別 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 感情ラベリング | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 感情的視点取得 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 幼児 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 言語発達 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Emotion recognition | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Emotional understanding | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Affective perspective taking,Preschool children, Verbal development | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Preschool children | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Verbal development | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| ID登録 | ||||||||||
| ID登録 | 10.24567/0002000525 | |||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||
| アクセス権 | ||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||
| 著者 |
鄭, 牙源
× 鄭, 牙源
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| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | To examine the development of emotional understanding during young childhood in relation to verbal development，we conducted emotion recognition （ER）, emotion labeling （EL）, and affective perspective taking （appearance–reality emotion understanding; AR-EU） tasks together with a verbal test （Picture Vocabulary Test-Revised） with 67 preschool children（ 3–6 years old）. The main results were as follows. First, EL and AR-EU scores increased with increasing age, whereas ER seemed to be well developed by around 3–4 years of age. The persistence of relatively low AR-EU scores even in 6-year-olds suggests that AR-EU continues to develop during elementary school. Second, some significant relationships between the understanding of emotion and language development were observed. Third, a significant gender effect was found only for the AR-EU task. This may indicate that the development of affective perspective taking is influenced by other abilities such as theory of mind and social behavior. |
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| 言語 | en | |||||||||
| 書誌情報 |
ja : 人間文化創成科学論叢 en : Journal of the Graduate School of Humanities and Sciences 巻 24, p. 107-114, 発行日 2022-03-31 |
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| 書誌レコードID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA1231891X | |||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||
| 出版タイプResource | VoR | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | お茶の水女子大学大学院人間文化創成科学研究科 | |||||||||
