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  1. 紀要
  2. お茶の水女子大学心理臨床相談センター紀要
  3. 18

ポジティブ心理学を用いた心理教育の特徴

http://hdl.handle.net/10083/61013
http://hdl.handle.net/10083/61013
77a7093f-d5ec-4883-b580-484d9e5beebb
名前 / ファイル ライセンス アクション
5_p.47-56.pdf 5_p.47-56.pdf (751.8 kB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2017-04-20
タイトル
タイトル ポジティブ心理学を用いた心理教育の特徴
言語 ja
タイトル
タイトル Characteristics of Psycho-education Using Positive Psychology
言語 en
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 ポジティブ心理学
キーワード
主題Scheme Other
主題 心理教育
キーワード
主題Scheme Other
主題 学校への介入
資源タイプ
資源 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
タイプ departmental bulletin paper
アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
著者 菖蒲, 知佳

× 菖蒲, 知佳

WEKO 67693

ja 菖蒲, 知佳

en SHOBU, Chika

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齊藤, 菜穂

× 齊藤, 菜穂

WEKO 67694

ja 齊藤, 菜穂

en SAITO, Nao

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南, 杏佳里

× 南, 杏佳里

WEKO 67695

ja 南, 杏佳里

en MINAMI, Akari

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抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 海外の学校現場では,ポジティブ心理学を用いた,人の強みや能力を活かす心理教育が行われている。一方,国内では,ポジティブな側面に注目した実践例はあまり多くない。今後,国内への導入を検討する上では,これまでの海外の実践について理解しておく必要がある。そこで,本研究では,ポジティブ心理学を用いた心理教育について12 の実践報告を概観し,そのうちの3 つを詳細に検討することで,その特徴を整理した。その結果,ポジティブ心理学を用いた心理教育は,①特定の問題対処スキルの習得を目的としていないこと,②抽象的な「概念」の理解を重視していること,③子どもに自分自身の体験と教わった「概念」を照らし合わせ考えさせる過程を設けていること,④子どもが既に持っている資質に注目させることの4 つが特徴として挙げられた。これらの特徴が,ポジティブ心理学を用いた心理教育の重要な要素であると考えられた。
書誌情報 ja : お茶の水女子大学心理臨床相談センター紀要

巻 18, p. 47-56, 発行日 2017-03-01
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA12013515
フォーマット
内容記述タイプ Other
内容記述 application/pdf
形態
751780 bytes
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
著者版フラグ
値 publisher
日本十進分類法
主題Scheme NDC
主題 140
出版者
出版者 お茶の水女子大学心理臨床相談センター
言語 ja
資源タイプ
内容記述タイプ Other
内容記述 紀要論文
資源タイプ・ローカル
紀要論文
資源タイプ・NII
Departmental Bulletin Paper
資源タイプ・DCMI
text
資源タイプ・ローカル表示コード
03
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Ver.1 2021-03-01 22:42:52.950018
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