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  1. 紀要
  2. 言語文化と日本語教育
  3. 28

日本語教師は日本語ボランティア教室にどう関わるか : 参加者の期待とコースデザイン(第28回 日本言語文化学研究会 発表要旨)

http://hdl.handle.net/10083/50422
http://hdl.handle.net/10083/50422
83c23cdb-4083-4cad-b6ff-818ed88a76b7
名前 / ファイル ライセンス アクション
21_107-110.pdf 21_107-110.pdf (403.4 kB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2011-03-16
タイトル
タイトル 日本語教師は日本語ボランティア教室にどう関わるか : 参加者の期待とコースデザイン(第28回 日本言語文化学研究会 発表要旨)
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 日本語教師
キーワード
主題Scheme Other
主題 日本語ボランティア教室
キーワード
主題Scheme Other
主題 期待
キーワード
主題Scheme Other
主題 コースデザイン
キーワード
主題Scheme Other
主題 相互学習
資源タイプ
資源 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
タイプ departmental bulletin paper
著者 野々口, ちとせ

× 野々口, ちとせ

WEKO 73081

野々口, ちとせ

Search repository
著者(ヨミ)
識別子Scheme WEKO
識別子 73082
姓名 ののぐち, ちとせ
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 日本語ボランティア教室に対して日本人住民と外国人住民の相互学習の理念が提案されているが,教室に参加する「日本語ボランティア」と「学習者」は共に学校教育的な日本語教授を期待しているという調査結果が多く報告されている。そこで,日本語教師が日本語ボランティア教室で参加者間の相互学習を目指してどのようにコースデザインをすれば参加者の期待がどう変容するかを,アクション・リサーチの手法で調査した。教師は相互学習の理念を参加者に伝え実現するために,コースデザインにおいて以下3点の改善を図った。(1)ボランティア,学習者という呼称を使わずに,日本人も外国人も「参加者」と呼び,活動内容や参加費等の負担を等しくする,(2)活動設計と教材作成は教師が担当する,(3)活動は,自己表現活動,自分たちの生活や町を捉え直す活動,参加者による共同作業で構成する。この結果,コース終了後の参加者の期待にはある程度教師の目指す教育理念が反映された。一方で初日以降の参加を見送った人もあり,彼らは教師のねらいに共感できなかった,あるいは参加に困難があったと推測され,導入のあり方や多言語対応に課題を残した。
書誌情報 言語文化と日本語教育

巻 28, p. 107-110, 発行日 2004-11-20
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 09174206
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AN10426480
フォーマット
内容記述タイプ Other
内容記述 application/pdf
形態
403446 bytes
日本十進分類法
主題Scheme NDC
主題 810.7
出版者
出版者 お茶の水女子大学日本言語文化学研究会
資源タイプ
内容記述タイプ Other
内容記述 紀要論文
資源タイプ・ローカル
紀要論文
資源タイプ・NII
Departmental Bulletin Paper
資源タイプ・DCMI
text
資源タイプ・ローカル表示コード
03
所属
お茶の水女子大学 文教育学部
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Ver.1 2021-03-01 21:51:03.401837
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