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教師バーンアウト研究の展望
http://hdl.handle.net/10083/31353
http://hdl.handle.net/10083/31353e8df2c6d-767f-462b-b233-d46f03320c29
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
教育心理学研究51(3)落合.pdf (1.4 MB)
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| Item type | 学術雑誌論文 / Journal Article(1) | |||||
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| 公開日 | 2008-09-04 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 教師バーンアウト研究の展望 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | Teacher Burnout : A Review | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 教師バーンアウト | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 概念と要因 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 社会・文化的視点 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 縦断的研究 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 質的研究法 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| タイプ | journal article | |||||
| 著者 |
落合, 美貴子
× 落合, 美貴子× OCHIAI, MIKIKO |
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| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 教師バーンアウトは,ヒューマンサービス従事者のバーンアウトの中でも,とりわけ深刻な問題として研究されてきている。教師バーンアウトは,教育学,心理学,社会学等多領域に跨がるテーマであることから,学際的な視点が必要である。本論は,その点を踏まえて,まず国外の研究を概観し,次いで日本の研究動向を探った。そして,特に要因研究に焦点を当て先行研究のメタ分析を行い,今後の教師バーンアウト研究に必要とされる4つの視点を提示した。それは,(1)バーンアウト研究は,概念やその成立機序からしてストレス研究とは一線を画すべきであること,(2)社会・文化的視点,特に教育制度や教師文化の独自性に関する認識が不可欠であること,(3)時間軸の重要性から,教師のライフヒストリー研究等の縦断的研究が必要であること,(4)これまでの量的研究は,バーンアウトの内実に迫り得ていないことから,質的研究法を導入する必要があること,である。\\r\\\ \\r\\\ Teacher burnout is one of the most serious of human service worker burnout problems. Because this topic extends over many areas, including pedagogy, psychology, and sociology, teacher burnout should be viewed from an interdisciplinary perspective. The present article reviews overseas research on teacher burnout, and then explores the trends in research in Japan on this topic, focusing especially on factors relating to teacher burnout. A meta-analysis of previous studies suggested 4 perspectives that are necessary for future research work : (1) burnout is so specific in conception and generative mechanism that burnout studies should be separated from other studies of stress ; (2) social and cultural perspectives\ are important, and knowledge of the unique qualities of each educational system and of the teachers' culture is especially indispensable ; (3) longitudinal methods, such as life-history research with teachers, are necessary, as time-span is a significant variable in burnout; (4) qualitative approaches should be adopted, because thus far, quantitative studies have not fully portrayed the actual state of teacher burnout. |
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| 書誌情報 |
教育心理学研究 巻 51, 号 3, p. 351-364, 発行日 2003-09-30 |
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| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 00215015 | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AN00345837 | |||||
| 権利 | ||||||
| 権利情報 | 日本教育心理学会 | |||||
| 権利 | ||||||
| 権利情報 | 本文データは学協会の許諾に基づきCiNiiから複製したものである。 | |||||
| フォーマット | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||
| 形態 | ||||||
| 1427172 bytes | ||||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 値 | publisher | |||||
| 日本十進分類法 | ||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||
| 主題 | 370 | |||||
| NIIサブジェクト | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 教育・教育学 | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 日本教育心理学会 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 学術雑誌論文 | |||||
| 資源タイプ・ローカル | ||||||
| 学術雑誌論文 | ||||||
| 資源タイプ・NII | ||||||
| Journal Article | ||||||
| 資源タイプ・DCMI | ||||||
| text | ||||||
| 資源タイプ・ローカル表示コード | ||||||
| 01 | ||||||
| 異版である | ||||||
| 関連タイプ | isVersionOf | |||||
| 識別子タイプ | URI | |||||
| 関連識別子 | http://ci.nii.ac.jp/naid/110001889116/ | |||||
| 所属 | ||||||
| お茶の水女子大学大学院人間文化研究科 | ||||||
