WEKO3
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プロトタイプ理論を用いた多義語分析と語彙習得
http://hdl.handle.net/10083/3416
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名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
---|---|---|
P113-116.pdf (240.4 kB)
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|
Item type | 研究報告書 / Research Paper(1) | |||||
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公開日 | 2008-05-07 | |||||
タイトル | ||||||
タイトル | プロトタイプ理論を用いた多義語分析と語彙習得 | |||||
言語 | ||||||
言語 | jpn | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | プロトタイプ理論 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 多義語分析 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 意味の拡張 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 第2言語習得 | |||||
資源タイプ | ||||||
資源 | http://purl.org/coar/resource_type/c_18ws | |||||
タイプ | research report | |||||
著者 |
白, 以然
× 白, 以然 |
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抄録 | ||||||
内容記述タイプ | Abstract | |||||
内容記述 | 多義語分析および第2言語習得に最近よく応用されているのがプロトタイプ理論である。プロトタイプ理論は1つのカテゴリーは典型的な成員、即ちプロトタイプを中心として構成されていると想定する。従って、多義語の意味分析において、多義語の成す意味1つ1つは同じ位置を占めているのではなく、中心的な意味から周辺へと拡張されるという。このような言葉の内部構造が第2言語習得に与える影響をみる研究もある。Shirai(1995)は「PUT」のように基本的な英語動詞に関する学習者の認識を調査し、様々な項目において母語話者とは違うことを明らかにしているが、ここで大きい変数となったのが母語の語彙と目標言語の当該語のプロトタイプ性であった。Shirai(1995)は、プロトタイプ度が高いと母語転移が起こりやすく、習得もしやすいが、周辺的な意味はそうではない可能性があることを示唆している。多義語の様々な意味を暗記させるよりは、言葉の内部構造を明らかにし、よりわかりやすく提示することが一つの代案として考えられる。 | |||||
書誌情報 |
「対話と深化」の次世代女性リーダーの育成 : 「魅力ある大学院教育」イニシアティブ 巻 平成18年度活動報告書 : 海外研修事業編, p. 113-116, 発行日 2007-03-10 |
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書誌レコードID | ||||||
識別子タイプ | NCID | |||||
関連識別子 | BA79052646 | |||||
フォーマット | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | application/pdf | |||||
形態 | ||||||
240388 bytes | ||||||
著者版フラグ | ||||||
値 | publisher | |||||
日本十進分類法 | ||||||
主題Scheme | NDC | |||||
主題 | 002 | |||||
日本十進分類法 | ||||||
主題Scheme | NDC | |||||
主題 | 377 | |||||
NIIサブジェクト | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 教育・教育学 | |||||
出版者 | ||||||
出版者 | お茶の水女子大学「魅力ある大学院教育」イニシアティブ人社系事務局 | |||||
資源タイプ | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | 研究報告書 | |||||
資源タイプ・ローカル | ||||||
研究報告書 | ||||||
資源タイプ・NII | ||||||
Research Paper | ||||||
資源タイプ・DCMI | ||||||
text | ||||||
資源タイプ・ローカル表示コード | ||||||
08 |